Al hablar de Integración Educacional, nos referimos a hacer válidas las diferencias dentro de un contexto educativo, considerando que la educación debe tener dentro de su abanico de componentes a personas competentes para el cumplimiento de dicho objetivo, como son los docentes y profesionales de apoyo; los que a su vez son los encargados de favorecer mediante su acción normalizadora un ambiente de aceptación por parte de los demás niños / as hacia los niños / as integrados.
CONVERSEMOS DE INTEGRACIÓN
¿Cuál es la diferencia entre Integración e Inclusión?
El concepto de integración supone que es el niño diferente el que debe integrarse a la escuela , contando con las adecuaciones necesarias a su condición educativa. El concepto de escuela está definida como una Institución organizada para el niño típico .
El concepto de inclusión implica que es la Escuela la que está preparada para incluir a todo niño, considerando que la diversidad es una condición básica del ser humano. En esta nueva perspectiva , el niño se integra en un lugar preparado para él, respondiendo a sus necesidades educativas especiales. La escuela se define como un lugar para la diversidad.
¿Cuáles son las opciones para elaborar un proyecto de integración escolar?
Las opciones de integración escolar planteadas en la normativa vigente son las siguientes:
Opción 1
Matrícula, hasta 2 alumnos con necesidades educativas especiales por curso. El alumno con N.N.E. participa del currículum común y recibe en forma complementaria el apoyo especializado.
Opción 2
Matrícula, hasta 2 alumnos con N.N.E. por curso. El alumno con necesidades educativas especiales participa de parte de las actividades del currículum común, recibiendo apoyo especializado en aquellos subsectores en que requiera de adecuaciones curriculares significativas.
Opción 3
Talleres educativos de integración en establecimientos comunes ubicados en sectores rurales y en comunas urbanas que no cuenten con escuelas especiales. Matrícula, hasta 15 alumnos con N.N.E. cuya diferencia de edad no excede más allá de cuatro años. El alumno asiste una proporción del tiempo al aula común y comparte algunos objetivos del currículum común con todos los alumnos. En la otra porción del tiempo recibe apoyo especializado al aula de recursos en aquellos sectores de aprendizaje donde requiere un currículum adaptado.
Opción 4
Cursos especiales paralelos en establecimientos comunes ubicados en sectores rurales y urbanos que no cuenten con escuelas especiales. Matrícula, hasta 15 alumnos. El alumno asiste a todas las actividades curriculares en el aula de recursos y comparte con los demás alumnos recreos, actos o ceremonias oficiales del establecimiento o de la localidad, y actividades extra programáticas en general. Representa solamente una opción física y social.
Veamos a continuacion un ejemplo de integracion escolar.